我校召開2008年暑期“新解放、新跨越、新崛起”研討會(三)

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在高水平大學建設目標下如何深化教育教學改革,持續提高教學與人才培養質量,已成為追求高品質發展的高校所密切關註的課題。2008年8月27日上午,在我校金明校區中州酒店第一會議室召開的由副校長宋純鵬主持的河南大學2008年暑期“新解放、新跨越、新崛起”研討會上,與會代表各抒己見,就此專題展開瞭熱烈探討。

在題為《構建全員育人格局,提高人才培養質量》的主導發言中,校黨委副書記王凌說,無論過去、現在、還是將來,培養人才都是大學的最根本、最一般的使命和任務,這是大學永恒的辦學理念。而培養高素質人才則是建設高水平大學的根本使命和首要任務。她認為,培養高素質人才應形成人人有責的育人理念和工作模式。為此,應努力形成全員參與的良好氛圍,學校、學院和教職工共同參與的三級育人機制以及人人參與的育人意識。鑒於輔導員嚴重不足、導師制基本沒落實等問題,王凌富有針對性地提出瞭培養高素質人才應做好全員育人的合理規劃和具體實踐,即健全育人工作組織架構,完善育人工作制度體系,建立育人工作溝通平臺,加強育人工作理論研究。關於建立育人工作溝通平臺計劃,她還非常具體而細致地提出瞭“五個一”的探索與嘗試:即一次“網絡交流”(學校領導與學生), 一次學生會議(書記院長與學生),一場學術報告(教授與學生),一名專職導師(教師與學生),一次深入談話(輔導員與學生)。

副校長曹奎在《關於我校深化教育教學改革,持續提高教學和人才培養質量的思考》的主導發言中指出,人才培養是高校的中心任務,提高人才培養質量是大學永恒追求的目標,並提出將“深化教育教學改革,走改革創新之路”作為提高人才培養質量的抓手。他認為,目前我校的本科教育必須堅持精英教育、大眾化教育的理念與方向,探索創新型人才培養的有效途徑,構建多樣化的本科人才培養模式體系。為此,一方面要從理論上堅持本科教學的基石地位,另一方面更要嘗試從實踐操作層面上探索實現這一基石地位並能發揮其作用的有效路徑。在回顧瞭我校教學改革與建設成就,分析瞭現階段存在的困難與難題後,他提出瞭深化教學改革的思路:樹立科學的人才培養觀,貫徹落實科學發展觀,全面實施“本科教學質量與教學改革工程”,並具體指明要以加強專業建設為切入點,以人才培養模式的改革與創新為突破口,致力於深化教學改革工作。

主導發言之後,與會代表以高水平大學目標下如何深化教育教學改革,持續提高教學人才與培養質量為中心,暢所欲言,紛紛闡發瞭各自的見解。教務處處長劉濟良分析瞭我校“質量工程”實施的現狀和存在的主要問題後,主張以“質量工程”為抓手,全面提高本科教學質量。土木建築學院院長鮑鵬提倡更新教育觀念,改革教學方法,形成以創新能力培養為特色的辦學氛圍,以就業(考研)為龍頭,帶動學生質量的全面提升。公共外語部黨委書記秦大維認為,要以此“三新”教育為契機,進一步轉變觀念,創新性地推進大學英語教改工作。遠程與繼續教育學院院長焦峰提出要進一步解放思想,以科學發展觀統領學院的發展,為我校現代化教育和繼續教育的進一步發展提供思想保證和觀念導引。

學生是學校的主體,為學生服務的意識不斷得以強化。學生工作處處長周保平提出“兩個服務”的職能理念,即學生工作既要為學生的健康成長和全面成才服務,也要為學校的改革、發展和穩定服務,要把學生工作打造成充滿關懷的學生服務窗口。學生工作處副處長、就業指導中心主任崔進軍建議通過多種渠道,多管齊下,切實提高學生的就業率。東京臨床學院黨委書記高留戰從心理健康角度為學生服務進行瞭闡釋。他認為,實施健康教育是高校工作的重要組成部分,而我校具有充分地開展大學生健康工作條件。校團委書記陳岷江積極探索校園文化建設新機制,提出“文化校園建設工程”策略,以此凝練與外化大學文化,傳承和光大百年名校的悠久歷史。營造人才成長的有利環境也是大傢共同的心聲。數學學院院長王天澤根據該學科建設發展的狀況,呼籲要以教學為中心,突出服務意識,為人才的發展提供良好的環境。

鑒於國際化程度的高低已成為衡量高等學校水平的一個重要標準,與會代表還就此發表瞭看法。國際交流處處長馬驍勇談到,外事工作要緊緊圍繞建設一流大學這個中心,進一步擴大國際合作與交流,積極推動我校一流大學的建設。國際教育學院長高鳳山提出,要以社會效益為主,兼顧經濟效益,以人為本,精心辦學,提升中外合作辦學的質量與效益。對外漢語教學中心主任李衛國對我校留學生工作進行瞭深入思考,提議徹底改善制約留學生事業發展的硬件,拓寬留學生招生渠道,力爭開創留學生工作新局面。